中國教育報訊（記者高靚 萬玉鳳）2013年全國碩士研討生退學考試報名確認日前完畢，記者從多所高校得悉，往年考研（微博）報名人數再創新高，其中專業碩士報名人數的疾速下降引人關心。以復旦大學為例，該校學術碩士報名人數比去年增加了約900人，而專業碩士卻增加了約3000人，以至呈現了53人爭搶1個金融專業碩士招生名額的盛況。
在疾速升溫的同時，社會上對專業碩士的質疑聲卻不絕于耳。在人們眼中不如學術碩士學位“硬氣”的新學位類型為何遭到追捧?升溫的面前究竟是對這種教育方式的認可還是另有緣由?
專業碩士的前世今生
【從效勞于退職職員進修，到全日制培育，專業碩士曾經成為我國研討生教育的次要組成局部。2013年，全日制碩士研討生專業學位種別已到達39種。依照教-育-部的方案，到2015年全日制專業碩士與學術碩士將到達1：1的比例。】
說起專業碩士，人們并不生疏，耳熟能詳的包括工商治理碩士(MBA)、法律碩士，等等。我國從1991年開端推行專業學位研討生教育，多年來不時被視為退職職員進修進修的次要道路。固然20余年間，專業碩士已成為我國研討生教育的次要組成局部，但是真正進入廣闊考生的視野，卻是在2009年。
這一年，教-育-部收回《關于做好全日制碩士專業學位研討生培育任務的若干看法》，決議“擴展招收以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位范疇，展開全日制碩士專業學位研討生教育”。
固然稱號上只多了“全日制”的定語，但是不管在考試工夫、學位授予和培育方式上均與退職的專業碩士分明不同。
從各校招生簡章上看，除去對考生任務經歷沒有請求外，全日制專業碩士拿的是畢業和學位“雙證”，而非全日制專業碩士只要學位證，沒有畢業證。全日制專業碩士招生有統考科目、有國度同一規定的分數線，報考順序和工夫與保守的全日制碩士研討生相反。由此看來，全日制專業碩士的樹立，屬于對保守的全日制研討生教育停止的一種細分，由過來繁多品種，變為專業學位和學術學位兩類。
華南理工大學研討生院副院長孫延明通-知記者：“展開全日制碩士專業學位研討生教育是我國研討生教育的一次嚴重變革，是教育順應國度經濟社會展開對人才需求發作變化的新狀況的次要舉措。”
孫延明展現了廣東省從1981年至2008年的畢業研討生失業流向。記者看到，上世紀80年代，90%以上的研討生去向為初等院校及科研設想單位，而目前這一比例降落到10%多一點，往常70%左右的研討生畢業后會進入產業和貿易部分任務。“這意味著社會需求更多的使用型人才，研討生培育構造調整勢在必行。”
孫延明說：“歐美國度也曾碰到相似的題目，他們的做法是將原有的研討生教育分為學術和專業兩品種型，學術型保持原有的人才培育方式，專業型則依據市場需求變化停止培育。目前，美國的專業碩士比例在55%以上。”
依照教-育-部的方案，到2015年全日制專業碩士與學術碩士將到達1：1的比例。為此，自2010年以來，每年都請求“碩士生招生方案的增量次要用于專業學位，要將存量局部中的學術學位方案按不少于5%的比例調減，用于添加專業學位方案。”
2013年全國研討生招生，全日制碩士研討生專業學位種別已到達39種。從專業來看，金融碩士、翻譯碩士、景色園林碩士、使用統計碩士、使專心思碩士、稅務碩士等都帶有濃重的“使用”顏色。
“灰姑娘”為何受喜愛
【專業碩士的升溫，與先生失掉了“厚此薄彼”的待遇很相聯系。往常，看好專業碩士“使用性強”的考生越來越多，但在報考時，抱著“傍名校”、“撿漏”心態的考生也不在少數。】
為順應社會需求而樹立的專業碩士，面世之初曾遭到禮遇，以至被人嘲諷為“山寨碩士”。
上海交通大學研討生院副院長胡昊說：“第一批先生比擬特別，事先專業碩士屬于方案外招生，培育經費自籌。因而，各大學普遍采取了按分數排隊的方式，排名靠后的錄為專業碩士。”雖然第一年各校只要10%左右的目標，但仍出名額用于調劑報考學術碩士的考生。一工夫，專業碩士給人留下了“低學術碩士一等”、“公費生”、“三流先生”等印象。
“不過，國度對專業碩士很注重，根本上每年都有新政策支撐。”胡昊說。從2010年開端，國務院學位委員會審批經過的碩士專業學位種別，歸入全國碩士研討生同一招生布置。爾后幾年里，專業碩士的培育經費、推免政策、獎助學金體系也逐步樹立。
胡昊以為，專業碩士的升溫，與先生失掉了“厚此薄彼”的待遇很相聯系。胡昊的一位先生通-知記者：“專業碩士并不是我的第一挑選，本來以為會低人一等，但是在選導師、上課、做課題的時分，與學術碩士都是同等候遇。”
胡昊通-知記者，上海交通大學曾經不再按成果排隊來決議學位類型，學術碩士和專業碩士都有免試引薦和考試兩種退學道路，并且分類錄取。他所在的交通運輸專業，往年還呈現了專業碩士招生分數高于學術碩士的狀況。
目前少數高校已對專業碩士施行公費或經過獎學金減免學費的政策。例如，同濟大學從往年開端，不管學術碩士還是專業碩士，都能夠取得全額學業獎學金，每人每年1萬元，相當于全公費就讀。獨一不同的是，學術碩士每人每月可取得400元的助研贊助，而專業碩士為每人每月300元生活費補助。
此外，隨著2009年退學的第一批專業碩士走出校門，失業遠景不明的疑慮逐步消除。西安交通大學2009級工程碩士鄭玲芳往常是三一同重機公-司工藝部職員，她通-知記者，“班上的同窗都找到了任務。”
“誰說專業碩士是冒牌軍?我們具有國度供認的學歷與學位證書，展開的平臺很高。現在挑選了專業碩士，我很高興。”就讀于東北師范大學的丁丁明年將完成學業，往常北京一家大型珠寶連鎖商城實習。由于任務才能強、團體專業修養優良，該公-司已將其歸入正式編制，只等他畢業后簽約。
往年報考了北京林業大學景色園林專業碩士的大四先生小趙表示，專業碩士不只不“低人一等”，而且還有很多上風，比方“比學術碩士少一年，英語考試難度低一些，未來畢業和學術碩士一樣拿‘雙證’……”不過他最看重的，是“主攻方向在技術或任務實戰方面”。
不過，記者也發覺，固然看好專業碩士“使用性強”的考生越來越多，但在報考時，持“傍名校”、“撿漏”的心態仍不在少數。報考中國傳媒大學的小林是其中之一。去年，他報考學術型碩士得勝后，冤家通-知他：“專業碩士和學術型碩士沒什么區別，報考人數還少，協作不那么劇烈。”所以，這一次他挑選了專業碩士。
趨同的面前有隱憂
【依照規則，專業碩士培育中，用于理論教學的工夫準繩上不少于1年。但是，在實踐操縱中，狀況不容悲觀。在一些高校，專業碩士和學術碩士的學制都是兩年半，培育環節也幾近相反：第一年上課，第二年參與科研、寫論文，最初半年找任務。】
假如說待遇上“沒什么區別”，反映了專業學位碩士的不時展開提高，那么，培育方式上的“沒什么區別”，卻令人擔心。
教-育-部《關于做好全日制碩士專業學位研討生培育任務的若干看法》中明白提出，“專業學位研討生教育在培育目的、課程設置、教學理念、培育形式、質量規范和師資隊伍樹立等方面，與學術型研討生有所不同，要一般專業學位研討生教育的特征。”實踐狀況又如何呢?
“跟學術碩士的課程是完整一樣的，專業課一同上，英語、政治合并上。”依照某校景色園林專業一位在讀專業碩士的說法，沖著“主攻方向在技術或任務實戰方面”而去的考生小趙生怕要絕望了。
畢業于中國陸地大學水產學院漁業專業的劉峰比照課程表，得出“該專業與多個學術型碩士的課程具有穿插”的結論，“有4門專業選修課與學術型碩士的養殖專業相似，4門范疇主課與學術型碩士的漁業捕撈資源專業相似”。劉峰說。
上海交通大學研討生院副院長胡昊剖析以為，“研討生和本科生不同，課程根本集合在第一年，除去選修的政治、英語、專業根底課，其他課程并未幾，且選課由先生和導師商量肯定。固然學校期望先生更多地去選使用型、技藝型的課程，比方一些工程類的課程，但是目前只是指導，沒有強迫性的請求，一般讓導師把關。”
依照規則，專業碩士培育中，理論教學工夫準繩上不少于1年。但是，在實踐操縱中，狀況不容悲觀。
記者理解到，北京大學的教育碩士并沒有特定的理論教學，第二年的實習一般由先生本人找接納單位，大少數先生會和未來的失業掛鉤。
在上海交大，專業碩士和學術碩士的學制都是兩年半，環節也幾近相反：第一年上課，第二年參與科研、寫論文，最初半年次要用于找任務。胡昊坦陳，“專業碩士的理論環節最有應戰性，目前我們落實得并不幻想。”
關于文件中所提出的“以校內導師指點為主，校外導師應參與理論進程、項目研討、課程與論文等多個環節的指點任務”的“雙導師制”，不少曾經畢業的先生表示“不分明”、“沒有施行”，還有人說：“培育方案中是有什么雙導師制，事先也不了了之。”就讀于北京體育大學的小呂通-知記者，“固然學校施行雙導師制，但思索到比擬費事，很多先生根本上還是只挑選校內導師。”
正是由于“區別不大”，專業碩士開端被人質疑為“第二學術碩士”。而關于具有的種種題目，高校并不供認。
在眾多專業碩士中，護理碩士該當屬于理論性最強的一類，但北京大學護理學院院長郭桂芳還是以為，“不同方向護理專業的課程設置差別不大，具有護理專業特征的研討生課程缺乏”。她以為，這次要是由于護理碩士的培育目的還不夠明白。
而目前較受考生歡送的金融碩士，明白提出要培育具有較強處置金融實踐任務才能的高層次使用型金融專業人才。“但是，要經過兩年全日制進修，將完整沒有任務經歷的應屆畢業生培育成高層次使用型金融專業人才，這里具有‘產品’和‘原資料’的錯位。”中心財經大學金融學院副院長李建軍說。山東大學金融系副主任陳曉莉則以為：“目前的授課教師多為學院派，無法滿意理論教學的請求。”
吉林大學研討生院學位辦主任郭學東通-知記者，該校在培育工程碩士時，也碰到了校企協作的困難，“有的企業由于觸及學問產權、失密等題目，不答應先生真正參與到次要任務中。專業碩士需求的理論與本科生不同，假如去企業只是做一些沒有技術性的雜活，對先生很難有晉升。”
“先生不情愿去理論，也是一個題目。”北京大學一位教師通-知記者，“很多先生報考專業碩士，次要是沖著北大這塊牌子來的，并沒有思索本人的展開方向，以至他的愛好點還在研討上。”這位教師本人帶的第一名專業碩士，就在二年級時成功取得“直博”資歷。
(本文根源：中國教育報 )
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